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  1972-1978年,任北京钢铁学院理化系教授。

3月17日,在盈江县第一小学,云南省地震局防灾研究所高级工程师赵晋明工程师通过生动、翔实的图片资料和大量的科学数据,从地震基本知识、地震应急常识、学校避震的方法和建议、震后心理情况分析,进行深入浅出的讲解,并结合本次盈江、日本地震的情况,给全校的教职工上了一堂生动的地震科普知识课。

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一是要提高全民族素质。当今世界的综合国力竞争,说到底是民族素质竞争。要充分发挥教育对提高人的素质的基础性作用,要努力建设学习型社会,要在全体人民中大力弘扬科学精神、普及科学知识、树立科学观念、提倡科学方法,要牢牢把握文化发展的正确方向。

第二天,100多名学生继续当群众演员,到铜鼓岭大澳湾拍戏。文昌市市民韩先生说,大澳湾常年风大浪急,海底暗流涌动,当地只有一些非常熟悉海情的渔民才会在大澳湾下海。

“我当时不想去。读了这么多书本应该为社会创造价值,可是去登记失业,让我成社会的托累,我不甘心。而且我认为这是一件很丢脸的事。”19日,赵群华对记者说。

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而对于制度根源,真正该思考的是这些抄袭何以能够顺利成行。导师不闻不问,盲审小组的专家闭一只眼审,答辩小组的老师也不愿和学生“过不去”,学生乐得轻轻松松混个文凭出门。辛辛苦苦写,快快乐乐抄,反正怎么着都是过关,何必搞得太辛苦。给抄袭论文放行的老师们、专家们,无形中消磨了学生的认真写作之心,助长了抄袭之风。这些疏漏之处,才是制度建设的努力方向。

从20世纪50年代到80年代初,关于“四史六通”的认识,证明这是数十年都在作者脑海中盘旋的问题。到了80年代中期,白先生又对中国史学史研究者提出了阅读30部名著的建议。1987年9月,他在北京师范大学史学研究所举办的“史学史助教进修班座谈会”上,对进修班的教师作了这样一番谈话,他说:

可以使用,但教材编写、出版单位应当按照国家版权局制定的标准向作者支付报酬,指明作者姓名、作品名称,并且不得侵犯著作权人依法享有的其他权利。国家版权局曾经在2002年向社会公布了《教材“法定许可”付酬办法》征求意见稿,但绝大多数出版社以国家没有正式的教材稿酬标准为由,没有向作者付酬。针对这种情况,国家版权局目前已经启动《教材“法定许可”付酬办法》调研工作,在近期组织有关教材编写、出版单位和部分作者召开北京、东部和西部三个调研座谈会,广泛征求作者和出版单位的意见。同时,国家版权局已发文明确,中国文字著作权协会作为文字作品著作权集体管理组织,承担报刊转载、教材汇编文字作品等“法定许可”著作权使用费收转的法定职能。预计该办法将于年内出台,广大作者从教材出版获得合法稿酬已为期不远。

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板桥镇中学初二(3)班教室墙上,现在还贴着被取消的《2011级3班补充班规》。该班规一共26条,涉及学生就餐、上课、住宿、同学之间相处等各个方面,从日常行为到思想品质无一遗漏。一旦违规,学生就将被扣分,每一条班规里都写明了相应的分数。

包括浙江省高考加分公示在内所有公示的根本目的,都是为了引进群众与社会对于相关工作的监督,促进公平公正,所以可监督性应该是对于公示的最为基本的要求。如果一项公示缺乏可监督性,群众与社会不能对公示内容进行有效监督,并在此基础上促进公平公正,这样的公示也就失去了实质性的意义。像浙江省2009年高考加分公示这样只公示考生的报名序号、姓名、加分项目与分值,而无学生所在学校名称与具体比赛项目,显然缺乏基本的可监督性条件,令其他学生与家长无从进行监督,自然也就难以达到公示旨在促进公平公正的目的,也令此项公示的意义大打折扣。

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责编 左伊

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